Mapa conceptual
Competencias en la estructura órganica de un centro
Competencias del director
Competencias del Jefe de estudios
Competencias del secretario
-Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.-Custodiar los libros oficiales y archivos del Centro.-Actuar como colegiado de los órganos colegiados de gobierno del Centro.-Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.-Ordenar el régimen administrativo y económico del Centro.-Elaborar el anteproyecto de presupuestos de ingresos y gastos del Centro.
Competencias del Claustro de profesores
-Informar sobre las normas de organización y funcionamiento del centro.-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.-Elegir sus representantes en el Consejo escolar de centro.-Fijar los criterios referentes a la tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.-Aprobar y evaluar la concreción del currículo.-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro.-Proponer iniciativas en el ámbito de la experimentación y la investigación
Competencias del Consejo Escolar
-Participar en la selección de director del centro en los términos que la LOE establece.-Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en la LOE. -Conocer la forma de resolución de conflictos disciplinarios.-Fijar las directrices para la colaboración con las Adm Locales.-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y la evolución del rendimiento escolar.-Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar.-Aprobar y evaluar la programación anual de centro.
Competencias del Coordinador de Ciclo
-Elegir sus representantes en el Consejo escolar de centro.-Ejercer la jefatura del personal docente en los aspectos educativos.-Mantener actualizada la metodología didáctica.-Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.-Formular propuestas al equipo directivo y al claustro.
Competencias del AMPA
-Elaborar propuestas de modificación de las normas de convivencia.-Colaborar en las actividades educativas del Centro.-Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboración del PEC y PGA.-Promover la participación de las familias en la gestión del centro.-Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a petición de este.-Asistir a las familias en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.
Documento 1: Colegio Público Federico Mayo
Mapa conceptual
Competencias en la estructura órganica de un centro
Competencias en la estructura órganica de un centro
Competencias del director
-Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar con las externas.
-Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la resolución de conflictos.
-Impulsar la colaboración con las familias.
-Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del consejo escolar y del claustro de profesores.
Competencias del Jefe de estudios
-Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
-Elaborar los horarios académicos de los alumnos y maestros.
-Coordinar y dirigir la acción de los tutores.
-Favorecer la convivencia en el centro.
-Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
-Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar
Competencias del AMPA
Documento 1:
Competencias del secretario
-Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
-Custodiar los libros oficiales y archivos del Centro.
-Actuar como colegiado de los órganos colegiados de gobierno del Centro.
-Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
-Ordenar el régimen administrativo y económico del Centro.
-Elaborar el anteproyecto de presupuestos de ingresos y gastos del Centro.
Competencias del Claustro de profesores
-Informar sobre las normas de organización y funcionamiento del centro.
-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.
-Elegir sus representantes en el Consejo escolar de centro.
-Fijar los criterios referentes a la tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
-Aprobar y evaluar la concreción del currículo.
-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro.
-Proponer iniciativas en el ámbito de la experimentación y la investigaciónCompetencias del Consejo Escolar
-Participar en la selección de director del centro en los términos que la LOE establece.
-Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en la LOE.
-Conocer la forma de resolución de conflictos disciplinarios.
-Fijar las directrices para la colaboración con las Adm Locales.
-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y la evolución del rendimiento escolar.
-Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar.
-Aprobar y evaluar la programación anual de centro.
Competencias del Coordinador de Ciclo
-Elegir sus representantes en el Consejo escolar de centro.
-Ejercer la jefatura del personal docente en los aspectos educativos.
-Mantener actualizada la metodología didáctica.
-Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
-Formular propuestas al equipo directivo y al claustro.
-Elaborar propuestas de modificación de las normas de convivencia.
-Colaborar en las actividades educativas del Centro.
-Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboración del PEC y PGA.
-Promover la participación de las familias en la gestión del centro.
-Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a petición de este.
-Asistir a las familias en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.
Documento 1:
Colegio Público Federico Mayo
Unas obras de mejora que le han dado otra 'cara' al centro
El colegio, enclavado en la zona Sur, se beneficia, al igual que todos los demás pertenecientes al mismo distrito, de un Plan de Compensación Educativa.
El colegio público Federico Mayo se encuentra en la zona Sur y al igual que los demás centros docentes de este distrito, se beneficia de un Plan de Compensación Educativa aprobado por la Consejería de Educación, según explica su directora Francisca Heredia.
El centro se construyó en la década de los años 50 y en su origen fueron dos colegios independientes, uno de niños y otro de niñas, "muy al uso de la época. Ambos centros estaban separados por una calle, que hasta la remodelación del colegio durante el curso pasado, aún era claramente visible con sus adoquines y aceras".
La unión de estos dos colegios en el actual Federico Mayo se produjo en la década de los 70, cuando pasó a ser mixto de niños.
Como refuerzo del personal docente, el centro cuenta con un equipo de maestros de apoyo para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que consta de una logopeda, dos maestras de apoyo a la integración, una maestra de apoyo por Educación Compensatoria, una de apoyo a Infantil y otro a Educación Primaria. También cuenta con una monitora para el alumnado de necesidades especiales.
Además del personal docente, en el colegio trabaja un considerable número de personas dedicadas a las labores de limpieza, comedor y portería. Asimismo, está acogido al Plan de Apertura de Centros y dispone de los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares. También es Centro TIC.
Por otro lado, se llevan a cabo desde hace seis años los programas de acompañamiento por las tardes para el alumnado de tercero a sexto de Educación Primaria que requiere una ayuda en sus tareas escolares.
Según su directora, el colegio se caracteriza "por la diversidad de su alumnado y por la buena convivencia que existe entre ellos". Asimismo, asegura que "las relaciones entre el centro y las familias del alumnado son de colaboración mutua". No en balde existe una Asociación de Padres de Alumnos (Ampa) muy activa, presidida por Andrea Lazo Jiménez, que tuvo un papel muy importante en la reivindicación de las obras de mejora que se realizaron de 2008 a 2010. Esta intervención, que supuso un incremento considerable en la calidad de las instalaciones, se realizó en dos fases y tuvo un presupuesto total de 712.664, 93 euros.
Andrea Lazo ratifica que "la relación con los profesores es muy buena y procuramos estar constantemente en contacto con ellos y es un profesorado muy competente".
El equipo directivo del colegio está formado por la directora, la jefa de estudios, Inmaculada Virués Romero y la secretaria, Elena Comesaña Caballero, que viene desarrollando su labor directiva desde hace seis años. La jefa de estudios y la secretaria compaginan además sus labores administrativas con la docencia directa, pero no la directora cuya labor se centra en tareas administrativas, organizativas y de coordinación entre los distintos sectores de la comunidad educativa y las instituciones locales, provinciales y autonómicas.
"Las tres -dicen- tenemos una larga trayectoria docente y sobrada experiencia en el colegio. Sobre todo -asegura la directora- cuidamos mucho la relación con las familias".
Ella llegó al Federico Mayo en el 91 para ocupar una plaza de Primaria y tiene el cargo de directora desde hace seis años. "Hay momentos -dice- en que me iría de cabeza a dar clases, porque me gusta mucho el contacto con los niños".
En su opinión, "la principal virtud de un director debe ser conseguir un espíritu de colaboración entre todos porque de lo contrario, se consiguen muy pocas cosas".
Asegura que no tiene quejas ni del Ayuntamiento ni de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía "y después de lo bien que nos han puesto el colegio -señala- me llevo mejor todavía".
En cuanto a los cambios experimentados por los alumnos con el paso del tiempo, dice que "son los padres más bien los que van evolucionando, porque los niños son producto de lo que ven en sus casas. Saben todos sus derechos pero nadie les ha hablado de la palabra deber y eso es un mal muy extendido".
Entre las necesidades que tienen actualmente, Andrea Lazo dice que "nos hace falta un salón de actos , pero la verdad es que no hay espacio para hacerlo".
El centro se construyó en la década de los años 50 y en su origen fueron dos colegios independientes, uno de niños y otro de niñas, "muy al uso de la época. Ambos centros estaban separados por una calle, que hasta la remodelación del colegio durante el curso pasado, aún era claramente visible con sus adoquines y aceras".
La unión de estos dos colegios en el actual Federico Mayo se produjo en la década de los 70, cuando pasó a ser mixto de niños.
Como refuerzo del personal docente, el centro cuenta con un equipo de maestros de apoyo para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que consta de una logopeda, dos maestras de apoyo a la integración, una maestra de apoyo por Educación Compensatoria, una de apoyo a Infantil y otro a Educación Primaria. También cuenta con una monitora para el alumnado de necesidades especiales.
Además del personal docente, en el colegio trabaja un considerable número de personas dedicadas a las labores de limpieza, comedor y portería. Asimismo, está acogido al Plan de Apertura de Centros y dispone de los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares. También es Centro TIC.
Por otro lado, se llevan a cabo desde hace seis años los programas de acompañamiento por las tardes para el alumnado de tercero a sexto de Educación Primaria que requiere una ayuda en sus tareas escolares.
Según su directora, el colegio se caracteriza "por la diversidad de su alumnado y por la buena convivencia que existe entre ellos". Asimismo, asegura que "las relaciones entre el centro y las familias del alumnado son de colaboración mutua". No en balde existe una Asociación de Padres de Alumnos (Ampa) muy activa, presidida por Andrea Lazo Jiménez, que tuvo un papel muy importante en la reivindicación de las obras de mejora que se realizaron de 2008 a 2010. Esta intervención, que supuso un incremento considerable en la calidad de las instalaciones, se realizó en dos fases y tuvo un presupuesto total de 712.664, 93 euros.
Andrea Lazo ratifica que "la relación con los profesores es muy buena y procuramos estar constantemente en contacto con ellos y es un profesorado muy competente".
El equipo directivo del colegio está formado por la directora, la jefa de estudios, Inmaculada Virués Romero y la secretaria, Elena Comesaña Caballero, que viene desarrollando su labor directiva desde hace seis años. La jefa de estudios y la secretaria compaginan además sus labores administrativas con la docencia directa, pero no la directora cuya labor se centra en tareas administrativas, organizativas y de coordinación entre los distintos sectores de la comunidad educativa y las instituciones locales, provinciales y autonómicas.
"Las tres -dicen- tenemos una larga trayectoria docente y sobrada experiencia en el colegio. Sobre todo -asegura la directora- cuidamos mucho la relación con las familias".
Ella llegó al Federico Mayo en el 91 para ocupar una plaza de Primaria y tiene el cargo de directora desde hace seis años. "Hay momentos -dice- en que me iría de cabeza a dar clases, porque me gusta mucho el contacto con los niños".
En su opinión, "la principal virtud de un director debe ser conseguir un espíritu de colaboración entre todos porque de lo contrario, se consiguen muy pocas cosas".
Asegura que no tiene quejas ni del Ayuntamiento ni de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía "y después de lo bien que nos han puesto el colegio -señala- me llevo mejor todavía".
En cuanto a los cambios experimentados por los alumnos con el paso del tiempo, dice que "son los padres más bien los que van evolucionando, porque los niños son producto de lo que ven en sus casas. Saben todos sus derechos pero nadie les ha hablado de la palabra deber y eso es un mal muy extendido".
Entre las necesidades que tienen actualmente, Andrea Lazo dice que "nos hace falta un salón de actos , pero la verdad es que no hay espacio para hacerlo".
REFLEXIÓN:
Este artículo nos muestra la organización de este colegio, el cual es muy diferente a como era antes debido a los cambios que se han desarrollado con el paso del tiempo. Con esto, quiero decir que lo que antes eran dos colegios: uno solo de niñas y otro de niños, hoy en día se ha convertido en un solo colegio mixto. Por otra parte, además de tener todos los cargos muy bien distribuidos, su mayor objetivo a alcanzar es la colaboración entre todos los miembros del centro. Otro aspecto importante a destacar es que la actitud que desarrollan los niños son el producto de lo qe les enseñan en sus casas.
En mi opinión, me parece bastante bien el cambio de los colegios separados por chicos y chicas a los colegios mixtos ya que de esta manera se fomenta la relación de convivencia entre ambos sexos. Además, también estoy de acuerdo con la colaboración de todos los miembros del centro ya que así las tensiones se van reduciendo gracias a el apoyo de unos y otros y a su ayuda mutua.
Por último, pienso que todos los padres deben inculcar a sus hijos unos buenos valores ya que así de esta manera les ayude formarse como personas en el día de mañana.
DOCUMENTO 2:
En mi opinión, me parece bastante bien el cambio de los colegios separados por chicos y chicas a los colegios mixtos ya que de esta manera se fomenta la relación de convivencia entre ambos sexos. Además, también estoy de acuerdo con la colaboración de todos los miembros del centro ya que así las tensiones se van reduciendo gracias a el apoyo de unos y otros y a su ayuda mutua.
Por último, pienso que todos los padres deben inculcar a sus hijos unos buenos valores ya que así de esta manera les ayude formarse como personas en el día de mañana.
DOCUMENTO 2:
A continuación voy a mostrar una opinión de un jefe de estudios del IES Profesor Juan Bautista.
Artículo sobre las dificultades que vivimos quienes ocupamos este cargo. "...la Jefatura de Estudios está sufriendo una carga excesiva, ya no sólo de trabajo, sino también de tensión emocional. Su función de vigilante del orden hace especialmente ardua su tarea en unas aulas en las que a menudo reina el caos. La creciente oleada de indisciplina y violencia en escolar provoca que muchos de estos profesionales se encuentren desbordados y tengan la sensación de dedicar todo su tiempo a “arreglar desaguisados”. No sólo eso… a veces lidiar con compañeros, padres y madres de alumnos es casi más duro, ya que cuando éstos se resisten a las normas es harto difícil llevar las situaciones a buen puerto".
Reflexión:
La finalidad de este artículo es que seamos conscientes de que el papel de jefe de estudios es un papel más dificil de lo que nos pensamos, ya que cada vez asumen más responsabilidades y acumulan más tensión. Esto de debe a que la indisciplina y violencia escolar están en continuo crecimiento, además de que estas situaciones se hacen más complicadas si al contactar con los padres éstos se resisten a las normas.
En mi opinión, estoy totalmente de acuerdo con que cada vez es más complicado asumir dicho papel ya que predomina más la violencia e indisciplina. Antes no ocurrian estas cosas, pues el jefe de estudios asumía la total autoridad, pero hoy en día debemos ser conscientes de que esta situación se complica cada vez más. Por ello se debería replantear un cambio en la organización escolar de nuestros días.
ENTREVISTA AL SECRETARIO DE UN CENTRO:
Diariamente llevo el control de los alumnos de comedor, la contabilidad del centro, el control de los profesores, las matrículas de los alumnos, entre otras.
• ¿Realiza alguna otra función además de secretario/a? ¿Cuántas horas dedica?
Sí, además de secretario realizo otras dos funciones:
- Coordinador de las TIC → 4 horas a la semana
- Profesor de Conocimiento del Medio → 5 horas a la semana
• ¿Cuáles son tus funciones o responsabilidades dentro del colegio?
-Como secretario: realizar, guardar y archivar toda la documentación de alumnos y profesores del centro. Responsabilidad de la economía del centro y de la compra del material del centro y del comedor.
-Como coordinador de las TIC: mantenimiento de las nuevas tecnologías del centro, información a profesores sobre las TIC, etc.
• ¿Cómo ha llegado al puesto?
Los puestos de jefe de estudios y secretario son cargos de confianza del director. El director es nombrado después de pasar una prueba por parte de la consejería, elige a dos personas para cumplir los puestos de secretario y jefe de estudios y ellos pueden aceptarlo o no.
• ¿Qué horario tiene?
Tenemos 25 horas semanales:
- En secretaría→ 16 horas
- Como coordinador TIC→ 4 horas
- Como profesor de Conocimiento del Medio (6º)→ 5 horas
Al no ser línea 2 (dos cursos por nivel) tenemos 9 horas lectivas.
Si fuera línea 2 únicamente serían 6 horas.
• ¿Qué estudios tiene?
Maestro de Educación Primaria.VIDEO RELACIONADO:
He elejido este vídeo de la película: Los niños del coro, ya que pienso que refleja de manera espectacular la importancia de un buen maestro.
En esta película, corren tiempos muy difíciles. Los maestros utlizan el castigo, la violencia, para que sus alumnos aprendan. En el ambiente se presencia muy poco interés por los alumnos hacia el aprendizaje.
Pero toda esta situación cambia con la llegada de un maestro diferente a los demás; un maestro que tiene un concepto de la enseñanza totalmente diferente al que utilizan todos los demás. Éste es el concepto de un buen maestro; aquel que enseña sin castigos, amenazas; aquel que consigue motivar a sus alumnos hacia el aprendizaje y consigue que ellos mismos sean conscientes de que con esfuerzo y motivación poco a poco se llegan a conseguir tus sueños.
